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吉林:老年远程教育与老年人生命和生活质量

2018年12月04日 来源: 阅读:107次

吉林省松原市老年大学 潘 华

内容提要:本文从老年远程教育能有力提高老年人生命和生活质量的角度,谈如何办好远程教育以及远程教育对老年人的重要意义。本文分为三个部分:一、“活到老学到老”,终生学习需要终身教育。一是远程教育由谁来主办?二是远程教育的课程设置和课件由谁制作,是全国统一还是各自为政?三是从基础做起,让远程教育成为老同志之所需、之所爱。二、勤学习、勤动脑能提高人的生活质量,延长人的生命。文化养老,改变了老年人的生活方式,提高了老年生活的档次和品位。追求健康时尚、为社会增添正能量,成为老年人生活的新目标。三、老同志的需要就是远程教育的工作方向。要做到五个结合:一是远程教育与老年大学课堂教育相结合;二是远程教育与社区、庭院小课堂相结合;三是远程教育与居家养老相结合;四是远程教育与个性化服务相结合;五是远程教育与互联网相结合。

关键词:远程教育 老年人 生命生活质量

作为老年教育的一个重要分支---老年远程教育这几年悄然兴起。远程教育,说到底就是利用网络技术手段,对老年人传授知识的一种新途径,也是当今老年人在互联网时代获取知识的新模式。研究远程教育、发展远程教育,是我们老年教育工作者义不容辞的责任。远程教育不仅仅是为了满足老年人求知的需要,更重要的意义在于它能提升老年人的生活档次和质量,促进老年人的健康,延长老年人的寿命,这对于老龄社会具有十分重要而深远的意义。

一、“活到老学到老”,终生学习需要终身教育

老同志退休回归家庭后,面临着多种选择:一是帮子女看孙辈,享受天伦之乐;二是反聘社会,干一些适合自己的辅助性工作;三是到老年大学等教育机构学习,充实自己,圆梦夕阳;四是旅行游玩,唱歌跳舞,寻找自己喜爱的乐趣。在享受生活的同时,他们也深深地感到知识和技能的不足,学习的渴望愈发强烈。如何才能找到适合自己的最佳学习方式呢?老同志们颇费了一番周折。去老年大学学习,无疑是最佳方式,但是老年不同于青年,有很多特殊性:比如有的体弱多病,甚至长期卧床,去不了学校,可还想学习;有的兼职社会工作,去学校学习时间上串不开,不想放弃工作又想学习;有的因为看孙辈等家务事缠身,影响按部就班地去学校学习,但他们对学习的渴望依然很强烈;还有的老同志工作了一辈子,不想再受时间限制,渴望自由自在的学习。凡此种种,对传统的教育方式提出了挑战。运用网络手段开展远程教育,为老年教育走出困境,提供了新的可能。远程教育打破了时间地域的界限,适合有这样那样困难的老同志学习的需要,远程教育是老年终身教育的好方式,扩大了老年教育的覆盖面,填补了老年教育的空白。有了远程教育,老年人只要一个小小的手机,就可以把事情搞定,快捷、方便、廉价,学习变成了自由、舒适、快乐的事。

但是,远程教育要做到这一点,还有许多问题需要商榷。

其一,远程教育由谁来主办?针对老年人的远程教育,理所当然由老年大学主办。老年大学是老年教育的专门机构,既有丰厚的老年教育资源,又有丰富的老年教育经验,是远程教育的不二人选。但是就我们松原看,目前市里和县区的老年大学都没有远程教育的专门机构编制,更没有远程教研室,远程教育这一块,基本处于无人抓无人管的自生自长态势。虽然在远程教育方面,我们也做了一些工作,但非常零散和有限,且效果甚微,距老同志的需要相差很远。搞好远程教育,首先要明确主办方,然后要给编制、给资金支持,这样才能把远程教育搞起来。坐而论道,一事无成。

其二,远程教育的课程设置和课件由谁制作,是全国统一还是各自为政?目前这方面还没有一个统一的声音。我认为,老年教育涉及整个民族、整个国家的事,应该有一个统一的教学大纲以及课程规划和课件标准,即使没有全国的,全省的也行,这样才能使远程教育规范化、正规化,从无所适从到有所遵循,从自由发展到理性发展,推进远程教育迈向新阶段。

其三,从基础做起,让远程教育成为老同志之所需、之所爱。远程教育作为新生事物,许多老同志并不了解,他们对网络很陌生,甚至连手机都不会玩,远程教育更是一无所知。对这部分老同志首先要普及电脑知识,学会上网,掌握当代网络技术,做新时代老人。这方面,老年大学有条件有优势,对离退休老同志进行电脑普及教育,让老同志退休不落伍,紧跟时代新潮流。加强远程教育宣传,让老同志了解、熟悉,并积极参与其中。

二、勤学习、勤动脑能提高人的生活质量,延长人的生命

在人类历史的生命长河中,科学家、文学家往往都是长寿人群。道理很简单,物用则立不用则废。他们勤于用脑思考,终生不断学习,大脑健康活跃,延缓了衰老的步伐。有的人只注重四肢锻炼,忽视了大脑的锻炼,这是很不对的,大脑锻炼往往比四肢锻炼更重要。学习是大脑最好的保健操,是锻炼大脑的最佳方式,无论年轻或年老,一定不可忽视。

人们常说精神的力量可以战胜一切。精神力量源自哪里?源自大脑。源自大脑储存的经历、阅历、知识、经验以及文化的总和。这些东西不会自生自长,也不会自消自灭,是通过不断的吸收、更新、积累形成的。时代飞跃发展,知识快速更新,只有勤奋学习,才能跟得上时代的步伐,这一点老年人更为突出。老年人学习不同于年轻人,往往受多种因素限制。有了远程教育,给学习上遇到这样那样困难的老同志带来新的希望。

从我们老年大学的实践看,离退休老同志到这里学习,首先得到的是精神上的愉悦。很多老同志都说,在家总有烦心事,到老年大学成天高兴。是啊,唱歌跳舞、琴棋书画,怎能不忘记烦恼,怎能不让人高兴。人到老了要自己找乐,他们在这里找到了兴趣,找到了快乐。每次学校搞文艺演出、搞书画展等活动,原来预计演十几个节目,最后总得演二十几个;原来准备让十几个人上,最后总得多上几个。学校也没办法,不让哪个班演都不成;老师也很无奈,不让谁上都不高兴。尽管排节目、搞活动要付出很多辛苦,有时节假日不休息,有时忙到下班以后,有的活动甚至需要自己掏腰包,但他们的积极性依然非常高,从不叫苦叫累。有时一节课没上、一曲歌没学会、一个作品没弄明白,就录制下来,做成课件传到网上,在家里一遍遍背,一遍遍学,直到弄懂弄会为止,这种心气儿,年轻人体会不到。

心情高兴促进了健康。老同志们纷纷反映,来老年大学这几年,身上的病好了许多,有的病不知不觉就没啦。有一位学员患有癌症,来老年大学时,已经做过手术和化疗。十余年时间,她几乎从零开始,刻苦学习国画,水平大幅度提高,多次在国家、省市大赛获奖,有的作品还被人民大会堂收藏。她高兴地说:“我收获的不仅仅是荣誉,更重要的是健康。一个当初被医生判处死刑的人,如今仍快乐地活着,这才是我最大的收获。”她叫张郁英,是我们市教育学院退休的干部。她的出彩人生告诉我们,一切皆有可能!

文化养老,改变了老年人的生活方式,提高了老年生活的档次和品位。追求健康时尚、为社会增添正能量,成为老年人生活的新目标。在物质生活得到一定程度的满足之后,文化生活成为老年人新追求。文化养老的理念逐渐在老年人心中植根,有品位的老年生活成为新潮流。有一个学员叫郭万才,是我们松原市宁江区伯都乡的农民。他在老年大学学习书法绘画,用自家院子办起了农村文化大院,吸引村里人来这里学习。很多人在他这儿学习书法绘画,改掉了打麻将、酗酒等不良习气,促进了屯风屯貌的改观,成为远近闻名的书画之乡。

三、老同志的需要就是远程教育的工作方向

远程教育要把老同志的需要放在第一位,创新服务方式,改善服务质量,把学习变成一件快乐、健康的事。要做好以下五个结合:

(一)远程教育与老年大学课堂教育相结合。老年大学作为老年人学习和文化生活的乐园,有能力、有责任承担起远程教育的全部工作任务,把校园内的课堂教育与校园外的远程教育有机结合起来。对于能来老年大学学习的这部分老年人,要利用校园教育资源,制作成单项或单科的远程教育课件,提供给需要者使用。因为这部分老年人虽然一般都能坚持来学习,但人到老年,总会因为一些客观原因,如身体方面、家事方面、原单位方面等等,误时或旷课,运用远程课件、通过网上弥补,是他们的最佳选择。这样,他们可以不受时间地点限制,随时抽空学习,即完成了学业又不影响其他事情,可谓两全其美,相得益彰。不仅如此,让老年大学学员这部分人首先熟悉远程教育、习惯远程教育、热爱远程教育,对其他老年人是个宣传和带动作用。同时也有效拉长了课堂教育链,扩大了老年教育覆盖范围,使越来越多的老年人投入到学习中来,推动远程教育不断扩容发展。

(二)远程教育与社区、庭院小课堂相结合。有一些老年人,因居住地离学校较远或身体方面等因素,去不了老年大学,喜欢就近就地在社区或庭院学习,这种情况下就需要远程教育与社区、庭院小课堂相结合。老年大学远程教育部门,要与街道、社区建立经常性联系,为有这方面需要的老同志提供服务。同时要积极指导社区、庭院小课堂建设,吸引更多的老年人参加学习和各项有益活动。社区文化活动近几年发展十分活跃,如小剧社、合唱团、广场舞、秧歌队、太极拳、柔力球、健身操等等,百花齐放,丰富多彩。这些文化活动有一定的技术含量,需要教学支持,很多老同志十分渴望学到这些技能。社区和庭院的小课堂为他们提供了学习的便利,远程教育为他们提供了高水准的优质学习资源,两者密切结合,将极大地提高老年人的活动水平和生活质量,推动社区文化事业的蓬勃发展。

(三)远程教育与居家养老相结合。居家养老,是近几年悄然兴起的一种新的养老模式。所谓居家养老,就是老年人居住地点不变、生活方式不变,仍然像过去自家独立过日子一样,没什么不同。所不同的是,各种社会服务送上家门,比如送餐、就医、打扫卫生、购物等全方位的家政服务。选择居家养老的老人,多半是尚能独立生活、或因身体和家庭等因素不愿意过“养老院”式的集中养老生活而选择的一种新型养老模式。这是经济条件变好、社会福利增加、获得感增多的具体体现,也让老年人有了更多的养老选择。这部分老年人虽然选择了居家养老,但他们绝不想和社会隔绝,他们渴望知晓社会时事、获得新的知识,不断充实自己,提高生活的品味和质量,实现健康、快乐、自由的老年生活梦想,实现活到老学到老的终身学习愿望。远程教育由于它的自由性、便捷性、高效性,可以成为他们的最大帮手。因此,作为老年远程教育,也应该送教育上门,主动与这种新的养老模式对接,积极研究策略和方法,寻找新的切入点。

(四)远程教育与个性化服务相结合。还有一部分老年人,他们需要某种特殊的教育服务。比如残疾老人、智障老人、独居老人、年事较高的老人等等。这些老年人虽然年龄偏大、疾病缠身,但他们同样有学习的愿望,希望找到一种适合自己的方式学习。远程教育可以满足他们的学习需求,为他们战胜困难完成学业,创造良好条件。对这部分老年人的教育服务要做到精准到位、服务到家、简约高效。精准到位,就是准确掌握这些老同志的求学信息,做到有求必应,按需供给。可以采取签约教学方式,形成稳定规范的教学关系。服务到家,就是根据老同志的一些特殊情况,采取快递上门,送课件及学习资料到家的方式,把教育送到炕头上、病床前以及老同志需要的任何地方,同时进行一对一辅导,给老年人提供更多帮助。简约高效,就是力求远程课件短小、简单、明了,让老年人一看就懂,一学就会,容易记住和把握。

(五)远程教育与互联网相结合,利用网络技术,把远程教育优势充分发挥出来。第一要建立微信群,实行群体化管理。对远程教育学员实行网上登记、网上管理的办法,按学员所学专业、学科,划分成若干群组,一个群相当于一个班,群主相当于班长,以群为单位进行授课教学,以群为单位开展研讨、竞赛、展示等相应活动。第二运用大数据手段,整合优质教学资源,备以至用。建立远程教学数据库,吸纳、组合国内外各门类的优质教育资源,精细制作老同志学习实际需要的各种课件,“上架挂签”,提供“菜单”,及时派发使用。同时根据学习效果和学员反馈意见,不断调整、充实、提高,达到最佳效果。第三利用网络传递教学信息,实现快捷高效。在各学习群的基础上,学校建立统一的远程教育学习网,及时发布各类学习信息,如学习进度、学术交流、学员意见、校方通知等等,学员足不出户,便知“天下事”。第四网上进行学习总结、讲评、评比,逐步实现教学与办公网络化。充分利用网络手段,做到“一网打尽”。到时学员可以坐在炕头上参加开学典礼,面对面倾听老师讲评,玩着手机参加学校活动。学习,不再是一种负担,而是一种乐趣,一种享受。

远程教育是网络时代的产物。网络时代是一个科技爆炸的时代。一切梦想都有可能变为现实,一切不可能皆有可能。我们要让老年人搭上这趟时代的列车,分享期间的幸福和快乐。这不是“末班车”,而是老年生活新的始发站!