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尤溪:刍议教学常规八项要义

2018年09月28日 来源: 阅读:120次

中国老年大学协会第十三次

老年教育理论研讨会征文

刍议教学常规八项要义

蔡贤岳

规范教学常规是贯彻落实《规划》提升教学现代化、规范化水平的重要内容。 教学常规是指学校在教学全过程中诸如“计划、备课、上课、作业、辅导、考核、教研、评价”等八个方面所必须具备的规范性教学行为,也是教师应该遵照执行的最起码的教学规矩;教学常规还是教学制度、教学策略和教学规律的具体化、规范化和可操作化;它体现了教学思想、教学原则和教学方法的完美统一。

一、计划

教学计划,包括学校对整体教学工作的规划、措施,以及对课程、课时、授课人员等各方面的全程安排,也包括教师在教学中的学期课程教学计划和专项教学计划(如复习计划、第二课堂活动计划等),还包括课时授课计划(即教案)。在制订教学计划时务必要做到:

1.教学计划一般应包括:①基本情况分析,②指导思想和教学目标要求,③教材简析、教学进度、课时安排、第二课堂活动、工作措施及注意事项等;

2.教学计划要预见性与现实性相结合,既要认真总结经验,做好教学反思,又要立足于课程的实际,确定知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学目标,体现教学目标、教学内容、教学方法“三位一体”的最佳统一;

3.教学计划既要结合教材和学员实际,做到有科学性、针对性,又要遵循教学的规律性、知识的系统性,符合老年学员生理、心理特征,充分考虑学员的接受能力;

4.教学计划还要做到内容与形式的相应完整对应,又要便于操作使用,不能仅成为供检查用的“摆设品”;

5.要树立计划意识,制订计划要及时认真,计划要交学校教务处检查归档。

二、备课

“备课,上课,作业,辅导,评价”是教学的五大环节,其中备课为首,可见其重要性。备课是教师钻研教材和教学大纲,收集教学材料,研究教学方法,形成教学能力的过程;教师备课时需弄清教什么、怎么教以及学员怎么学等问题;鉴于目前老年大学没有全国统一教材,教师在教材选择上应把握好六性,即教材的准确性、权威性、先进性、系统性、科学性和适应性。

1.备好课是上好课的前提,教师备课要做好三个方面工作:钻研教材、了解学员、设计教学方法。教师必须按课程教学计划认真钻研教材内容,认真研究课程标准和课程教学大纲,认真研究参考资料,吃透教材一头;认真了解学员实际情况,吃透学员一头。认真选择教学方法,精心设计教学程序,充分准备教学资源,认真编写教案。一个完整的教案应包括以下内容:课题、教学目标(知识目标、技能目标、情感目标)、教学重难点、教学方法、教学过程、教学用具、教学反思。教学过程应包括教学活动设计、教学内容安排、教学方法运用、教学时间分配、板书设计、教具及媒体应用、课堂小结、作业布置、预习提示等。教学目标是教学活动的主体和预期结果,是教学的出发点和归宿点,也是衡量教学任务是否完成的标准,因此确定教学目标要明确、准确。

2.备课还要熟悉学科知识体系和教材编写的目的与思路,从课程安排的整体性、系统性,结合学员学习需求性,统筹安排课时及其教学内容。既要符合授课班级大多数学生实际水平,又要兼顾优秀生和后进生的发展,认真按课时撰写教案。教案书写的基本要求是科学、准确地体现教学思想、教学目的要求,教学程序,记载详细,实用性强。详细教案是指“一个完整的教案”应包括的内容都详细地写出来;简案是指只写出课题、教学目标、教学重难点、主要教学活动安排,教学过程、教学内容的要点,教学步骤和教学方法。

三、上课

课堂教学是学校传授知识、培养技能、教书育人的主阵地。上好每一堂课,是教师义不容辞的职责,也是教师自身价值、事业心、责仼心、师德、专业水平的体现。教师务必用心上好每一堂课,自始至终组织教学,传道解惑、尊重学员、管教管导,努力追求课堂教学最优质效果。

1.上课是教学实施的关键环节。教师必须充分做好课前准备,熟悉教案,理清教学思路,准备好教学用书和教具、课件等。在课堂上教师必须做到:仪表大方、态度和蔼、语言规范、清晰准确、坚持正面教育、围绕教学目标、按照教学进度有计划、有规律地进行教学。还要符合学员的认知水平,既要面向全体学员,又要关注学员的个体差异,要充分体现学员的主体地位,促进学员健康、快乐学习。

2.规范课堂教学的内容、方法,克服随意性、盲目性,是贯彻《规划》提升教学规范化水平的重要保证。教师要按教学计划、教学进度、课程表、教案上课,不能随意改变教学内容和进度。设计问题要贴近学员学习和生活实际,让学员学有所得、学有所乐。教师要按时上下课,上课时不得随意离开教室,不得在教室内吸烟、接打电话,不做与教学无关的事。教学要面向全体学员、多表扬鼓励,规范课堂教学行为。

3.上好一堂课要做到“目标明确、内容准确、方法得当、表达清晰、组织严密、气氛热烈”。目标明确,指教师上课要明白这堂课要使学员掌握什么知识和技能,学会什么行为方式和品格,学会什么方法等;内容准确,是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的,教学的技能或行为要符合规范,并且要求学员做出的反应同样是准确的,不正确的要加以纠正,方法得当,是指教师要根据教学任务、内容和学员的特点选择最佳的方法进行教学,深入浅出地阐明该课的深度、广度、重点、难点。讲授时要做到:概念清晰,条理分明,重点突出,表达生动,循序渐进、突破难点、科学性、知识性、趣味性结合、启发学生积极思维,既重视传授知识,又重视智能开发。另外,一堂45分钟课的时间分配大约是:组织教学、复习提问35分钟。讲授新课2328分钟,归纳小结,课堂练习、作业布置712分钟。表达清晰,是指教师上课要坚持用普通话,声音响亮,语言流畅、明白易懂;板书(含课件)规范、准确,有科学性、整体性、条理性、便于巩固复习,字体规范、声像合一、图文并茂,把传授的知识和技能形象化、实物化、具体化,增强教学效果。组织严密,是指课堂进程的程序要分明、份量适度,有条不紊,课堂秩序良好。气氛热烈,是指教师要注意因材施教,充分发挥学员的积极性,使每个学员都能积极地动脑、动手、动口,启发思维,培养能力,形成生动活泼的教学局面。

4.要重视直观教学,充分开发利用多媒体教学手段,努力实现课堂教学现代化。

四、作业

作业是检查教学效果,督促学员学习的重要方法,也是完成学习任务的一种活动。一般分为课堂作业和课外作业。课堂作业是教师在上课时布置学员当堂进行操练的各种练习,课外作业是学员在课外时间独立进行的学习活动。做好作业的三大意义是,(1) 加深对知识的巩固和理解。(2)检查教学和学习的效果。(3)促进技能的形成和智力的发展。

1.任课教师每堂课后都应及时布置作业;作业布置要围绕教学目标,紧扣教学内容,针对性要强;要根据课程标准、目的要求、做到既要注意知识巩固,又要注意能力培养;给学员的作业能够达到“举一反三”的效果,做到质高量轻,使学员在作业中享受乐趣,使学员的思维潜力得到充分地挖掘,使学员获得可持续发展的学习能力。

2.作业设置要强化知识和技能训练,数量、难度适中;作业题目要有典型性、实效性,针对性,富于思考和一定的覆盖面,避免机械重复。还要注重面向多数、兼顾两头,以多数学员的水平为着眼点,同时兼顾优秀生和后进生,力求不同层次的学员都能得到和谐发展。活动类作业可结合第二课堂活动完成。  

3.教师批改作业应认真、及时,应标出错处,写出评语;作业批改后,教师要抓紧讲评。讲评时要有针对性、启发性,突出“诊断”价值,重在分析原因,教给思路与方法。

五、辅导

辅导是课堂讲授的继续和补充,是解除学员疑难,指导学员自学,因材施教,改进教学的一个重要环节。加强对学员的学习辅导,是教师必须遵守的教学常规之一,也是提高教学质量的重要手段。通过辅导,能极大地鼓舞提高学员的学习信心,进一步帮助学员理解、掌握知识和技能。辅导分两类,一类是集体辅导,一类是个别辅导。

1.辅导首先要订好计划,明确辅导的目的意义和对象,落实辅导方式;其次辅导要及时,要有针对性,讲究实效性。

2.提倡以个别辅导为主,要特别重视培优扶差的辅导。辅导是一项既重要又繁琐的工作,需要教师的热情、耐心和责任心。

六、考核

考核即考查审核,教学质量是老年大学发展巩固的生命之源。考核的目的是考查核实、验收教与学的成效,从而改进教学方法,提高教学质量。老年大学考核工作可分三个层面进行。

1.学校每学年期末举行的学习成果展示活动,可以考察教师的教学效果和学员掌握基础知识和技能情况。期末展示活动,可在舞台上展演,可在课堂内进行,还可办展览,例如:诗词,写作,摄影,书画、剪纸、丝网花等,可以上交作品为主,进行优秀作品展览等。

2.结合第二、三课堂活动考核,学校各专业班、专业学会每学期开展的丰富多彩的第二、三课堂活动和学校的艺术节、运动会、音乐会、朗诵会、摄影展、工艺美术展等,戏曲、舞蹈进社区、进农村、进厂矿,重阳节、劳动节、国庆节等重大节日演出等,这些都是教学成果的展示。从作品和节目的水平上和社会的反响上都可以反映教学的质量。  

3.从各级各类比赛成绩单上考核教学成果。每年全国、省、市、县、各级各类的书画、摄影大赛,文学、诗词、舞蹈、演唱等艺术大赛,广场舞、太极拳、柔力球比赛等,都能从得奖情况来分析教学成果。

七、评价

教学评价是教学质量保障体系的重要组成部分;是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。开展教学评价对帮助教师检验教学效果、诊断教学问题、总结教学经验、引导教学方向、更新教学内容、改进教学方法、完善教学环节、提高教学水平进而整体提升学校教学质量有重要的促进作用。老年大学教学评价,应从以下四点着手:

1.要按照老年大学办学宗旨、施教方针和学校制定的教学规章制度、教学计划指标对教学所达到的质量要求及其实施过程中的教学常规,结合教学质量考核项目进行评价;

2.教学评价应包括教师课堂教学评价和学员结业质量测评、专业考级等;

3.学校日常要进行教学质量全程监控,提供评价信息;

4.开展教学评价活动,必须坚持以校评(学校评)、他评(社会、师生评)、自评(教师自己评)为主,体现“教学以人为本”的指导思想。并注重突出重点和导向作用,体现对教学工作各方面的要求。

附:老年大学教学评价表(评教评课用)

序号

评价内容

满意

基本满意

一般

不满意

1

爱岗敬业,遵章守规、为人师表,教书育人,尊重、关心学员。

 

 

 

 

2

教学认真负责,准时上、下课,不随意调、

停课。

 

 

 

 

3

教学目标明确,授课内容充实,条理清楚,

重点突出,理论联系实际。

 

 

 

 

4

教材选用符合实际,教学内容正确,提供

参考资料及相关信息准确。

 

 

 

 

5

教学方法得当,阐述问题深入浅出,富有

启发性,注重学员学习能力的培养。

 

 

 

 

6

善于因材施教,听取学员意见,积极改进

教学方法。

 

 

 

 

7

合理使用各种教学手段(如多媒体、直观教具),效果明显。

 

 

 

 

8

使用普通话教学,语言表达简洁清晰、流畅

生动,板书工整清楚。

 

 

 

 

9

课程训练符合教学实际,要求具体,检查

复习措施得力,作业量合理,讲评认真。

 

 

 

 

10

对本课程教学效果的总体评价

 

 

 

 

注:每项只能在相应的栏目中打一个“√”

八、教研

 开展教研活动,是教师业务进修的基本途径,也是教师的应尽职责,更是促进教师专业发展,增强教学业务能力,提高教学质量的重要措施。由于老年大学教师队伍结构的特殊性,开展教研活动更具有重要性和必要性,组织老年大学教师开展教研活动,应主要抓好以下四项工作:

1.组织开展专业基础理论、专业技能学习,定期举办教学业务讲座;

2.组织开展听课评课等教研活动,定期举行教学观摩课、公开课、示范课和评选优质课、优秀教案、优秀课件等活动;

3.组织开展专业理论研讨,定期举办教学研讨会;

4.要求教师必须积极、自觉参加各项教研活动。

综上所述,规范教学常规,提高教学质量,认真贯彻落实《老年教育发展规划》,提升教学现代化、规范化水平,是我们每个老年教育工作者共同追求的目标,我们应该努力探索,不断实践,为“努力办好人民满意的老年教育”加油。

作者:蔡贤岳  单位:尤溪县老年大学   职务:专职副校长